Vnútorný systém hodnotenia žiakov

Všeobecné zásady klasifikácie žiakov

Hodnotenie žiakov v 1. – 4. ročníku vo všetkých predmetoch počas celého školského roka vychádza z Metodického pokynu č.22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

• V 1. - 4. ročníku používame slovné hodnotenie, doplnené bodovým a percentuálnym hodnotením
• Hodnotenie žiakov je nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu a má motivačnú, informatívnu, komparatívnu a korekčnú funkciu.
• Predmetom hodnotenia je úroveň dosiahnutých vedomostí a zručností podľa platných učebných osnov a vzdelávacích štandardov. Hodnotenie a klasifikácia preukázaného výkonu žiaka v príslušnom predmete nemôžu byť znížené na základe správania žiaka.
• Žiaci sú hodnotení  pravidelne a priebežne, pričom sa striedajú
  formy hodnotenia:
   
• písomné -  testy (vstupné, priebežné, tematické, výstupné)
                 - diktáty (cvičné, kontrolné)
                 - slohové práce, prepisy textov
• verbálne - ústne odpovede
                 - aktivita na hodine
                 - originálne riešenie úloh
• grafické  - projekty
                 - referáty
                 - ilustrácie

• V 1. - 4. ročníku používame slovné hodnotenie, doplnené bodovým a percentuálnym hodnotením
• Slovné hodnotenie je pre intelektovo nadané deti v 1.- 4. ročníku vyhovujúcejšie, lebo poskytuje väčšiu možnosť  objektívnejšie hodnotiť žiaka vzhľadom na rôzny stupeň nadania v jednotlivých oblastiach vzdelávania a výkonnostnú nejednotnosť žiakov
• Slovné hodnotenie na vysvedčení je štvorstupňové. Žiak môže dosiahnuť veľmi dobré, dobré, uspokojivé a neuspokojivé výsledky. Vzhľadom na to, sme museli  v slovnom hodnotení vymyslieť systém hodnotenia, ktorý prehľadne rozdelí výkony žiakov do štyroch stupňov
• Stupne hodnotenia sme nahradili písmenami:

Veľmi dobré výsledky =   A

Dobré výsledky =             B

Uspokojivé výsledky =     C

Neuspokojivé výsledky = D

• Systém hodnotenia  sme vypracovali podľa metodického pokynu č.22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy

Stupne hodnotenia prospechu v predmetoch

 veľmi dobré výsledky – A

 dobré výsledky – B

uspokojivé výsledky – C

neuspokojivé výsledky – D

• Na sumatívne hodnotenie sme vypracovali hodnotiace štvrťročné hárky (uvedené v prílohe), ktoré každý štvrťrok predkladáme rodičom.
• Písomné práce hodnotíme percentuálne a bodovo

Hodnotenie v %:

A  100% - 85%

B    84% - 70%

C    69% - 45%

D    44% -  0%

Bodové hodnotenie:

•  pri písomných testoch počet dosiahnutých bodov/celkový počet bodov (možnosť prepočítať na %) napr. 13b/15b = 86% = A

• V jazykovej oblasti hodnotíme diktáty podľa stupnice:

A   0 – 2 chyby

B   3  - 4 chyby

C   5 – 7 chýb

D   8 – viac chýb

Diktáty: cvičné - podľa potreby (označené počtom chýb)

             kontrolné -  hodnotené stupňami A,B,C,D

Počet slov v diktáte:

1. ročník:   1 – 15 slov
2. ročník: 10 – 25 slov
3. ročník: 20 – 35 slov
4. ročník: 30 – 45 slov

      Počet kontrolných diktátov:

1. ročník: podľa potreby
2. ročník: 6 diktátov
3. ročník: 8 diktátov
4. ročník: 7 diktátov
5. Žiak má právo
   • - vedieť, čo sa bude hodnotiť a akým spôsobom,
   • - dozvedieť sa výsledok každého hodnotenia,
   • - na objektívne hodnotenie.
6. Pri hodnotení sa uplatňuje primeraná náročnosť a pedagogický takt voči žiakovi, jeho výkony sa hodnotia komplexne, berie sa do úvahy vynaložené úsilie žiaka a v plnej miere sa rešpektujú jeho ľudské práva. Hodnotenie je motivačný a výchovný prostriedok, ako aj prostriedok pozitívneho podporovania zdravého sebavedomia žiaka.
7. Pri hodnotení a klasifikácii žiakov so zdravotným znevýhodnením je potrebné zohľadňovať zdravotné postihnutie týchto žiakov a vychádzať zo záverov a odporúčaní k hodnoteniu a klasifikácii školských poradenských zariadení.
8. V rámci MZ v jednotlivých ročníkoch si učitelia na začiatku šk. roka dohodnú  pravidlá hodnotenia žiakov v ročníku a v jednotlivých predmetoch. Učitelia oboznámia žiakov a rodičov so systémom hodnotenia (tieto pravidlá budú sprístupnené aj na webovej stránke školy)
9. Súčasťou systému hodnotenia je aj hodnotenie správania žiakov, ktoré je vypracované podľa Metodického pokynu č. 7/2009 z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy
10. Hodnotenie správania je štvorstupňové a je vypracované podľa úrovne dodržiavania školského poriadku:

A – veľmi dobré

Žiak dodržiava pravidlá správania a ustanovenia školského poriadku a len ojedinele sa dopúšťa menej závažných previnení.

B – uspokojivé

Žiak porušuje jednotlivé pravidlá školského poriadku, je prístupný výchovnému pôsobeniu a usiluje sa svoje chyby napraviť

C – menej uspokojivé

Žiak závažne porušuje pravidlá správania a školský poriadok alebo sa dopúšťa ďalších previnení

D – neuspokojivé

Žiak sústavne porušuje pravidlá správania a školský poriadok, zámerne narúša korektné vzťahy medzi spolužiakmi a závažnými previneniami ohrozuje ostatných spolužiakov a zamestnancov školy.

• rodičia žiaka sú priebežne informovaní o správaní svojho dieťaťa prostredníctvom zápisov do žiackej knižky, slovníčka, telefonicky alebo ústnou formou.
• Na základe priebežného hodnotenia správania je žiak hodnotený štvrťročne, s prípadným odporučením učiteľa na zlepšenie správania:
• V prílohe uvádzame hodnotiaci hárok na štvrťročné hodnotenie správania, ktoré predkladáme rodičovi na podpis pri štvrťročnom TAZRŠ